“生徒（せいと）” の例文
鐘（かね）が鳴（な）ると、生徒（せいと）らは、先（さき）を争（あらそ）って廊下（ろうか）から外（そと）へとかけ出（だ）しました。そのとき、良（りょう）一は、先生（せんせい）が教員室（きょういんしつ）へいかれる後（あと）を追（お）ったのです。
僕が大きくなるまで (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
うつくしき顏（かほ）に似合（にあは）ぬは心（こゝろ）小學校通（せうがくかうがよ）ひに紫袱紗（むらさきふくさ）對（つゐ）にせし頃（ころ）年上（としうへ）の生徒（せいと）に喧嘩（いさかひ）まけて無念（むねん）の拳（こぶし）を我（わ）れ握（にぎ）る時（とき）同（おな）じやうに涙（なみだ）を目（め）に持（も）ちて
別れ霜 (旧字旧仮名) ／ 樋口一葉(著)
わたしが思い切った子なら、さるがばかにしているのは生徒（せいと）ばかりではなく、先生までもばかにしているのだと言ってやりたかった。
家なき子：01 （上） (新字新仮名) ／ エクトール・アンリ・マロ(著)
先生（せんせい）を訪（と）ふた、翌日（よくじつ）でした、使者（しゝや）が手紙（てがみ）を持（もつ）て來（き）て今（いま）から生徒（せいと）十數名（すうめい）を連（つ）れて遠足（ゑんそく）にゆくが君（きみ）も仲間（なかま）に加（くは）はらんかといふ誘引（さそひ）です。
日の出 (旧字旧仮名) ／ 国木田独歩(著)
中津藩（なかつはん）の子（こ）どもばかりでなく、ほかからも入門（にゅうもん）するものがあって、十人（にん）あまりの生徒（せいと）に、諭吉（ゆきち）は、毎日（まいにち）オランダ語（ご）をおしえていました。
福沢諭吉：ペンは剣よりも強し (新字新仮名) ／ 高山毅(著)
あの顔の赤い、そしていつでも少し眼が血走ってどうかすると泣（な）いているように見える、あの生徒（せいと）だ。五内川（ごないかわ）でもないし、何と云ったかな。
台川 (新字新仮名) ／ 宮沢賢治(著)
ちょうど、ガンがその上にきたとき、おおぜいの生徒（せいと）たちがならんで出てきて、たちまち校庭（こうてい）にいっぱいあらわれました。
ニールスのふしぎな旅 (新字新仮名) ／ セルマ・ラーゲルレーヴ(著)
『生徒（せいと）さん、今日（けふ）も學校（がくかう）ですか。この寒（さむ）いのに、よくお通（かよ）ひですね。毎日々々（まいにち／＼）さうして精出（せいだ）して下（くだ）さると、このお婆（ばあ）さんも御褒美（ごほうび）をあげますよ。』
ふるさと (旧字旧仮名) ／ 島崎藤村(著)
一年級（ねんきゅう）の生徒（せいと）でいるのはいい気持（きもち）だ——それはこの世できまった位置（いち）を作ってくれるからだ。しかし、一年生の生活にだって、時々いやなことがある。
身体検査 (新字新仮名) ／ フョードル・ソログープ(著)
次（つぎ）に申（まを）したいのは責任（せきにん）を自（みづ）から知（し）るといふの點（てん）であります。英學塾（えいがくじゆく）の寄宿舍（きしゆくしや）には唯今（たゞいま）五十名（めい）足（た）らずの生徒（せいと）が居（ゐ）ます。
女教邇言 (旧字旧仮名) ／ 津田梅子(著)
而（さう）して程（ほど）なく或人（あるひと）の世話（せわ）で郡立學校（ぐんりつがくかう）の教師（けうし）となつたが、其（そ）れも暫時（ざんじ）、同僚（どうれう）とは折合（をりあ）はず、生徒（せいと）とは親眤（なじ）まず、此（こゝ）をも亦（また）辭（じ）して了（しま）ふ。其中（そのうち）に母親（はゝおや）は死（し）ぬ。
六号室 (旧字旧仮名) ／ アントン・チェーホフ(著)
この地震（ぢしん）の時（とき）は、丁度（ちようど）夏季休暇中（かききゆうかちゆう）であつたため、一人（ひとり）の生徒（せいと）もゐなかつたのであるが、假（かり）に授業中（じゆぎようちゆう）であつたとして、もしそれに善處（ぜんしよ）せんとするならば
地震の話 (旧字旧仮名) ／ 今村明恒(著)
然（さう）かと思（おも）ふと、其青年（そのせいねん）は高等商業（かうとうしやうげふ）の生徒（せいと）らしく、実業界（じつげふかい）に羽（はね）を伸（のば）さうと云（い）ふ前途（ぜんと）の抱負（はうふ）なども微見（ほのめ）かしてある。
背負揚 (新字旧仮名) ／ 徳田秋声(著)
「つまり、おまえは、やぶれた洋服（ようふく）を着た生徒（せいと）がいては学校の面目（めんもく）にかかわるというのだね。」
美しき元旦 (新字新仮名) ／ 吉田甲子太郎(著)
ジャンセエニュ先生（せんせい）は、なんでもよくお出来（でき）になるのですが、この小さな生徒（せいと）たちに先（ま）ず計算（けいさん）の仕方（しかた）をお教（おし）えになります。先生（せんせい）はローズ・ブノワさんにこうおっしゃいます。
母の話 (新字新仮名) ／ アナトール・フランス(著)
勝島獣医学博士（かつしまじゅういがくはくし）が駒場農学校（こまばのうがっこう）のまさに卒業（そつぎょう）せんとする数十名の生徒（せいと）をひきいて種畜場（しゅちくじょう）参観（さんかん）にこられたときは、教師（きょうし）はもちろん生徒にいたるまで糟谷（かすや）のごときほとんど眼中（がんちゅう）になかった。
老獣医 (新字新仮名) ／ 伊藤左千夫(著)
先生の居（きょ）、同じく戒心（かいしん）あるにもかかわらず、数十の生徒（せいと）を伴（ともな）い跣足（せんそく）率先（そっせん）して池水（いけみず）を汲（くみ）ては門前に運び出し、泥塗満身（でいとまんしん）消防（しょうぼう）に尽力（じんりょく）せらるること一霎（いっしょう）時間（じかん）、依（よっ）て辛（かろ）うじてその災（さい）を免（まぬか）れたり。
瘠我慢の説：05 福沢先生を憶う (新字新仮名) ／ 木村芥舟(著)
こゝには動植鑛物（どうしよくこうぶつ）を始（はじ）め、理科（りか）に關（かん）する標本（ひようほん）が完備（かんび）してゐます。そして子供（こども）や素人（しろうと）のためにいろ／＼興味（きようみ）を惹（ひ）くように竝（なら）べてありますので、年（とし）の若（わか）い學校（がつこう）の生徒（せいと）なども大勢（おほぜい）見物（けんぶつ）に出（で）かけます。
博物館 (旧字旧仮名) ／ 浜田青陵(著)
唯（と）、遠（とほ）くに、行々子（ぎやう／＼し）が鳴（な）きしきつて、こゝに蛙（かはづ）がすだく——其（そ）の間（あひだ）を、わあーとつないで、屋根（やね）も門（もん）も見（み）えないで、あの、遅桜（おそざくら）の山（やま）のうらあたり、学校（がくかう）の生徒（せいと）の、一斉（いちどき）に読本（とくほん）の音読（おんどく）を合（あ）はす声（こゑ）。
続銀鼎 (新字旧仮名) ／ 泉鏡花、泉鏡太郎(著)
先生（せんせい）と生徒（せいと）の大喧嘩（おおげんくわ）
赤い旗 (旧字旧仮名) ／ 槙本楠郎(著)
さすがに、子供（こども）どうしの間（あいだ）では同情（どうじょう）があって、行商（ぎょうしょう）に出（で）ると、鉛筆（えんぴつ）や、紙（かみ）などを学校（がっこう）の生徒（せいと）が買（か）ってくれます。ありがたいことです。
子供は悲しみを知らず (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
慶応義塾（けいおうぎじゅく）だけが、西洋（せいよう）のあたらしい学間（がくもん）をおしえていたわけです。そこで、生徒（せいと）の数（かず）も、二百人（にん）、三百人（にん）をかぞえるようになりました。
福沢諭吉：ペンは剣よりも強し (新字新仮名) ／ 高山毅(著)
でもわたしたちは力を合わせて、やがて先生と生徒（せいと）の美しい協力一致（きょうりょくいっち）から、ほんとうの天才以上（いじょう）のものができるようになった。
家なき子：02 （下） (新字新仮名) ／ エクトール・アンリ・マロ(著)
町の小学校でも石（いし）の巻（まき）の近くの海岸に十五日も生徒（せいと）を連（つ）れて行きましたし、隣（とな）りの女学校でも臨海（りんかい）学校をはじめていました。
イギリス海岸 (新字新仮名) ／ 宮沢賢治(著)
それが僕（ぼく）の出身（しゆつしん）の學校（がくかう）なのです、四十幾歳（いくさい）の屈強（くつきやう）な體躯（からだ）をした校長（かうちやう）大島氏（おほしまし）は、四五人（にん）の教員（けうゐん）を相手（あひて）に二百餘人（よにん）の生徒（せいと）の教鞭（けふべん）を採（と）つて居（を）られます。
日の出 (旧字旧仮名) ／ 国木田独歩(著)
峠（たうげ）の上（うへ）から村（むら）の小學校（せうがくかう）へ通（かよ）ふ生徒（せいと）がありました。近（ちか）いところから通（かよ）ふ他（ほか）の生徒（せいと）と違（ちが）ひまして、子供（こども）の足（あし）で毎日（まいにち）峠（たうげ）の上（うへ）から通（かよ）ふのはなか／＼骨（ほね）が折（お）れました。
ふるさと (旧字旧仮名) ／ 島崎藤村(著)
我（お）れが私立（しりつ）の寢（ね）ぼけ生徒（せいと）といはれゝばお前（まへ）の事（こと）も同然（どうぜん）だから、後生（ごせう）だ、どうぞ、助（たす）けると思（おも）つて大萬燈（おほまんどう）を振廻（ふりまわ）しておくれ、己（お）れは心（しん）から底（そこ）から口惜（くや）しくつて
たけくらべ (旧字旧仮名) ／ 樋口一葉(著)
そうして程（ほど）なく或人（あるひと）の世話（せわ）で郡立学校（ぐんりつがっこう）の教師（きょうし）となったが、それも暫時（ざんじ）、同僚（どうりょう）とは折合（おりあ）わず、生徒（せいと）とは親眤（なじ）まず、ここをもまた辞（じ）してしまう。その中（うち）に母親（ははおや）は死（し）ぬ。
六号室 (新字新仮名) ／ アントン・チェーホフ(著)
当番（とうばん）の生徒（せいと）は祈祷書（きとうしょ）を見ながら、歌わないで読むことになっている祈祷（きとう）を朗誦（ろうしょう）した——その朗誦がやはり大声の無表情（むひょうじょう）で、一口にいえば、何もかもいつもの通（とお）りだった。
身体検査 (新字新仮名) ／ フョードル・ソログープ(著)
反対（はんたい）に、聖書（せいしょ）のお話は大変（たいへん）よく知っています。ジャンセエニュ先生（せんせい）の生徒（せいと）のうちでも、地上（ちじょう）の楽園（らくえん）とノアの方舟（はこぶね）の事（こと）をローズ・ブノワさんのように上手（じょうず）にお話しできる生徒（せいと）は一人もいません。
母の話 (新字新仮名) ／ アナトール・フランス(著)
是（これ）では實（じつ）に仕方（しかた）がない、其故（それゆゑ）私（わたくし）は生徒（せいと）に向（むか）つて常々（つね／″＼）斯（か）う申（まを）して居（を）ります。何事（なにこと）も自分（じぶん）で研究（けんきう）して御覽（ごらん）なさい、研究（けんきう）して見（み）て自分（じぶん）で難問（なんもん）を解釋（かいし）するやうに爲（な）さい。これは強（あなが）ち讀書（どくしよ）のみに限（かぎ）りません。
女教邇言 (旧字旧仮名) ／ 津田梅子(著)
木（き）は、そんなことをされても、だまっていましたが、木（き）を愛（あい）する他（た）の善良（ぜんりょう）な生徒（せいと）たちは、けっして、だまってはいませんでした。
学校の桜の木 (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
かけこんできた生徒（せいと）の一人（ひとり）が、いきをはずませてしらせました。それまでしずかだった講堂（こうどう）が、きゅうにざわめいてきました。
福沢諭吉：ペンは剣よりも強し (新字新仮名) ／ 高山毅(著)
けれども私はその溺（おぼ）れることを心配（しんぱい）しませんでした。なぜなら生徒（せいと）より前に、もう校長が飛び込んでいてごくゆっくり泳（およ）いで行くのでしたから。
イギリス海岸 (新字新仮名) ／ 宮沢賢治(著)
わたしもむろんいい先生ではなかったし、マチアもあまりいい生徒（せいと）であるはずがなかった。この課業は成功（せいこう）ではなかった。
家なき子：02 （下） (新字新仮名) ／ エクトール・アンリ・マロ(著)
いたずらに他の腕白（わんぱく）生徒（せいと）の嘲弄（ちょうろう）の道具になるばかりですから、かえって気の毒に思って退学をさしたのだそうです。
春の鳥 (新字新仮名) ／ 国木田独歩(著)
父（とう）さんが初（はじ）めてあがつた小學校（せうがくかう）も、この和尚（をしやう）さんの住（す）むお寺（てら）の近（ちか）くにありました。小學校（せうがくかう）の生徒（せいと）に狐（きつね）がついたと言（い）つて、一度（ど）大騷（おほさわ）ぎをしたことがありました。
ふるさと (旧字旧仮名) ／ 島崎藤村(著)
本（ほん）がみつかったので、講堂（こうどう）へ走（はし）って帰（かえ）ると、もう生徒（せいと）らはお祈（いの）りの整列（せいれつ）をしていた。背（せい）の順（じゅん）に長（なが）い行列（ぎょうれつ）を作（つく）っているので、小さいのは前の方で聖像（せいぞう）に近く、大きいのはうしろに立っている。
身体検査 (新字新仮名) ／ フョードル・ソログープ(著)
そうじゃないなんて思（おも）ったり、いったりする者（もの）があったら、それこそ神様を敬（うやま）わないで、人の悪口（わるくち）をいう人だといってやります。ジャンセエニュ先生（せんせい）の生徒（せいと）はみんなおとなしくて、勉強家（べんきょうか）です。
母の話 (新字新仮名) ／ アナトール・フランス(著)
私立（しりつ）なれども生徒（せいと）の數（かず）は千人（にん）近（ちか）く、狹（せま）き校舍（かうしや）に目白押（めじろおし）の窮屈（きうくつ）さも教師（きやうし）が人望（じんぼう）いよ／＼あらはれて、唯（たゞ）學校（がくこう）と一ト口（くち）にて此（この）あたりには呑込（のみこ）みのつくほど成（な）るがあり、通（かよ）ふ子供（こども）の數々（かず／＼）に或（あるひ）は火消（ひけし）鳶人足（とびにんそく）
たけくらべ (旧字旧仮名) ／ 樋口一葉(著)
木（き）が弱（よわ）ったと知（し）ると、学校（がっこう）じゅうは、たいへんなものでした。先生（せんせい）も、生徒（せいと）も、小使（こづか）いもみんな桜（さくら）の木（き）の身（み）の上（うえ）を心配（しんぱい）しました。
学校の桜の木 (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
或日（あるひ）學校（がくかう）で生徒（せいと）の製作物（せいさくぶつ）の展覽會（てんらんくわい）が開（ひら）かれた。其（その）出品（しゆつぴん）は重（おも）に習字（しふじ）、※畫（づぐわ）、女子（ぢよし）は仕立物（したてもの）等（とう）で、生徒（せいと）の父兄姉妹（ふけいしまい）は朝（あさ）からぞろ／＼と押（おし）かける。取（と）りどりの評判（ひやうばん）。
画の悲み (旧字旧仮名) ／ 国木田独歩(著)
わたしはひじょうに高慢（こうまん）な先生であった。だから生徒（せいと）の質問に答えることができないのが情（なさ）けなかった。しかもかれはけっしてわたしを容赦（ようしゃ）しはしなかった。
家なき子：02 （下） (新字新仮名) ／ エクトール・アンリ・マロ(著)
「なあに、おうちの生徒（せいと）さんぐらい大きな方ならあぶないこともないのですが一寸（ちょっと）来てみたところです。」
イギリス海岸 (新字新仮名) ／ 宮沢賢治(著)
長吉（ちょうきち）はやっと自分（じぶん）でなかったので安心（あんしん）しましたが、吉田（よしだ）と呼（よ）ばれた生徒（せいと）と自分（じぶん）とはわずかに二、三人（にん）間（あいだ）を隔（へだ）てているくらいでありましたから
残された日 (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
製作物（せいさくぶつ）を出（だ）した生徒（せいと）は氣（き）が氣（き）でない、皆（み）なそは／＼して展覽室（てんらんしつ）を出（で）たり入（はひ）つたりして居（ゐ）る自分（じぶん）も此（この）展覽會（てんらんくわい）に出品（しゆつぴん）する積（つも）りで畫紙（ゑがみ）一枚（まい）に大（おほ）きく馬（うま）の頭（あたま）を書（か）いた。
画の悲み (旧字旧仮名) ／ 国木田独歩(著)
「そんだ。林学でおら習（なら）った。」何と云（い）ったかな。このせいの高い眼（め）の大きな生徒（せいと）。
台川 (新字新仮名) ／ 宮沢賢治(著)
部屋（へや）の中に閉（と）じこもって、両手で耳をふさいで、目を本にはりつけたようにしているのでなければ、勉強のできない生徒（せいと）のようであったら、わたしになにができたろう、なにもできはしない。
家なき子：01 （上） (新字新仮名) ／ エクトール・アンリ・マロ(著)
あるところに、よく生徒（せいと）をしかる教師（きょうし）がありました。また、ひじょうに物覚（ものおぼ）えの悪（わる）い生徒（せいと）がありました。教師（きょうし）はその子供（こども）をたいへん憎（にく）みました。
教師と子供 (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
僕（ぼく）は直（す）ぐ支度（したく）して先生（せんせい）の宅（うち）に駈（か）けつけました、それが朝（あさ）の六時（ろくじ）、山野（さんや）を歩（ある）き散（ち）らして歸（かへ）つて來（き）たのが夕（ゆふべ）の六時（ろくじ）でした、先生（せんせい）は夏期休業（なつやすみ）と雖（いへど）も常（つね）に生徒（せいと）に近（ちかづ）き
日の出 (旧字旧仮名) ／ 国木田独歩(著)