“教員室”の読み方と例文
読み方割合
きょういんしつ100.0%
(注) 作品の中でふりがなが振られた語句のみを対象としているため、一般的な用法や使用頻度とは異なる場合があります。
鐘（かね）が鳴（な）ると、生徒（せいと）らは、先（さき）を争（あらそ）って廊下（ろうか）から外（そと）へとかけ出（だ）しました。そのとき、良（りょう）一は、先生（せんせい）が教員室（きょういんしつ）へいかれる後（あと）を追（お）ったのです。
僕が大きくなるまで (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
二人（ふたり）は、そろって教員室（きょういんしつ）の前（まえ）へいって、時計（とけい）を見（み）ると、どちらもちがっていました。それでいずれが正（ただ）しいのか、わかりませんでした。
正二くんの時計 (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
「待（ま）て……。」といって、教員室（きょういんしつ）へ駈（か）けていかれたが、やがて、手（て）に新（あたら）しい、孝二（こうじ）に与（あた）えたと同（おな）じ鉛筆（えんぴつ）を握（にぎ）ってきて、小泉（こいずみ）に渡（わた）されました。
生きぬく力 (新字新仮名) ／ 小川未明(著)