“教育（きょういく）” の例文
僕（ぼく）の母親（ははおや）は、子供（こども）の時分（じぶん）から、僕（ぼく）を教育（きょういく）するのに、いつも、いかなる場合（ばあい）でも、卑怯（ひきょう）なまねをしてはならぬといいきかせたものだ。
戦友 (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
二十五年間（ねんかん）教育（きょういく）に尽（つく）して職（しょく）を退（しりぞ）いた後（のち）、創作（そうさく）に心（こころ）をうちこんで、千九百二十七年（ねん）になくなるまで、じつに二十巻（かん）の著作（ちょさく）を残（のこ）した。
身体検査 (新字新仮名) ／ フョードル・ソログープ(著)
それには、国民（こくみん）が、もっとものしりにならなければならない。そうだ、国民（こくみん）を教育（きょういく）しなければだめだ。よし、わたしは、その教育者（きょういくしゃ）になろう。
福沢諭吉：ペンは剣よりも強し (新字新仮名) ／ 高山毅(著)
また一面（めん）には彼（かれ）は立派（りっぱ）な教育（きょういく）を受（う）け、博学（はくがく）多識（たしき）で、何（な）んでも知（し）っていると町（まち）の人（ひと）は言（い）うている位（くらい）。で、彼（かれ）はこの町（まち）の活（い）きた字引（じびき）とせられていた。
六号室 (新字新仮名) ／ アントン・チェーホフ(著)
「ふたりの男の子をせい一ぱい教育（きょういく）しなさい、そうしてわが世（よ）をあきらめて、ふたりの子の出世（しゅっせ）をたのしめ」
老獣医 (新字新仮名) ／ 伊藤左千夫(著)
「子供（こども）を教育（きょういく）するには、きびしくするにかぎる。あんなばかですら、こんなりこうになったのは、だれの力（ちから）でもない。俺（おれ）の力（ちから）だ。」
教師と子供 (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
しかし心（こころ）の苦痛（くつう）にて彼（かれ）の顔（かお）に印（いん）せられた緻密（ちみつ）な徴候（ちょうこう）は、一見（けん）して智慧（ちえ）ありそうな、教育（きょういく）ありそうな風（ふう）に思（おも）わしめた。
六号室 (新字新仮名) ／ アントン・チェーホフ(著)
諭吉（ゆきち）は、さらに明治（めいじ）十五（一八八二）年（ねん）に、「時事新報（じじしんぽう）」という新聞（しんぶん）を発行（はっこう）し、政治（せいじ）・教育（きょういく）・外交（がいこう）・軍事（ぐんじ）・婦人（ふじん）もんだいなどについて、論文（ろんぶん）をのせました。
福沢諭吉：ペンは剣よりも強し (新字新仮名) ／ 高山毅(著)
父親（ちちおや）は、怠（なま）け者（もの）で、その子（こ）の教育（きょういく）ができないために、行商（ぎょうしょう）にきた人（ひと）にくれたのが、いま一人前（にんまえ）の男（おとこ）となって、都会（とかい）で相当（そうとう）な店（みせ）を出（だ）している。
空晴れて (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
が、彼（かれ）は町（まち）の者（もの）をかく部下（ぶか）のように遇（あつか）うにも拘（かかわ）らず、院長（いんちょう）アンドレイ、エヒミチばかりは、教育（きょういく）があり、かつ高尚（こうしょう）な心（こころ）をもっていると、敬（うやま）いかつ愛（あい）していた。
六号室 (新字新仮名) ／ アントン・チェーホフ(著)
しかし、慶応義塾（けいおうぎじゅく）では、しずかに講義（こうぎ）がおこなわれたのでした。諭吉（ゆきち）の教育（きょういく）の仕事（しごと）は、こうして戦火（せんか）をくぐりぬけて、しだいにくりひろげられていくことになりました。
福沢諭吉：ペンは剣よりも強し (新字新仮名) ／ 高山毅(著)
そういう人（ひと）を教育（きょういく）するには、物質（ぶっしつ）ではいけない。やはり音楽（おんがく）や自然（しぜん）でなければならない。感情（かんじょう）・趣味（しゅみ）、そういう方面（ほうめん）の教育（きょういく）でなければならないと思（おも）われる。
笑わない娘 (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
両親（りょうしん）は、これを聞（き）くと、たいそう喜（よろこ）びました。そこで、この老人（ろうじん）に、娘（むすめ）の教育（きょういく）を頼（たの）みました。老人（ろうじん）は、娘（むすめ）に音楽（おんがく）を教（おし）えました。また広（ひろ）い圃（はたけ）にはいろいろな草花（くさばな）を植（う）えました。
笑わない娘 (新字新仮名) ／ 小川未明(著)
「ほ、ほう、なるほどしつけは、怖（おそ）ろしいもんだな。教育（きょういく）のしかたで、いい子（こ）も、わるくなるから。」と、あとのほうを、おしょうさんは、ひとりごとのようにいって、立（た）ち上（あ）がりました。
子供は悲しみを知らず (新字新仮名) ／ 小川未明(著)