“數學（すうがく）” の例文
新字：数学
全校（ぜんかう）第（たい）一腕白（わんぱく）でも數學（すうがく）でも。しかるに天性（てんせい）好（す）きな畫（ゑ）では全校（ぜんかう）第（だい）一の名譽（めいよ）を志村（しむら）といふ少年（せうねん）に奪（うば）はれて居（ゐ）た。
画の悲み (旧字旧仮名) ／ 国木田独歩(著)
昔（むかし）は數學（すうがく）が好（すき）で、隨分（ずゐぶん）込（こ）み入（い）つた幾何（きか）の問題（もんだい）を、頭（あたま）の中（なか）で明暸（めいれう）な圖（づ）にして見（み）る丈（だけ）の根氣（こんき）があつた事（こと）を憶（おも）ひ出（だ）すと、時日（じじつ）の割（わり）には非常（ひじやう）に烈（はげ）しく來（き）た此（この）變化（へんくわ）が自分（じぶん）にも恐（おそ）ろしく映（うつ）つた。
門 (旧字旧仮名) ／ 夏目漱石(著)
Ｂ　成程（なるほど）、君（きみ）は子供（こども）の時（とき）から數學（すうがく）ではいつも滿點（まんてん）を取（と）つたと云（い）ふのだね。
ハガキ運動 (旧字旧仮名) ／ 堺利彦(著)
この少年（せうねん）は數學（すうがく）は勿論（もちろん）、其他（そのた）の學力（がくりよく）も全校（ぜんかう）生徒中（せいとちゆう）、第（だい）二流（りう）以下（いか）であるが、畫（ゑ）の天才（てんさい）に至（いた）つては全（まつた）く並（なら）ぶものがないので、僅（わづか）に壘（るゐ）を摩（ま）さうかとも言（い）はれる者（もの）は自分（じぶん）一人（にん）
画の悲み (旧字旧仮名) ／ 国木田独歩(著)
自分（じぶん）は今（いま）腹痛（ふくつう）で惱（なや）んでゐる。其（その）腹痛（ふくつう）と言（い）ふ訴（うつたへ）を抱（いだ）いて來（き）て見（み）ると、豈計（あにはか）らんや、其（その）對症（たいしやう）療法（れうはふ）として、六（む）づかしい數學（すうがく）の問題（もんだい）を出（だ）して、まあ是（これ）でも考（かんが）へたら可（よ）からうと云（い）はれたと一般（いつぱん）であつた。
門 (旧字旧仮名) ／ 夏目漱石(著)
好（す）きこそ物（もの）の上手（じやうず）とやらで、自分（じぶん）も他（た）の學課（がくゝわ）の中（うち）畫（ゑ）では同級生（どうきふせい）の中（うち）自分（じぶん）に及（およ）ぶものがない。畫（ゑ）と數學（すうがく）となら、憚（はゞか）りながら誰（たれ）でも來（こ）いなんて、自分（じぶん）も大（おほい）に得意（とくい）がつて居（ゐ）たのである。
画の悲み (旧字旧仮名) ／ 国木田独歩(著)