『教育の最大目的（きょういくのさいだいもくてき）』

各種生産物が時代の需用に応じて、供給せらるると同じく、教育もまた時代に適応して、その方針を樹立せざるべからず。予は教育に於ては素人なれど、日本国民を如何に教育すべきか、換言せば教育の最大目的は如何との題下に一言述べてみようと思う。 教育とは …

著者	新渡戸稲造
ジャンル	社会科学 > 教育 > 教育
初出	「精神修養　二巻八号」精神修養社、1911（明治44）年8月1日
文字種別	新字新仮名
読書目安時間	約4分（500文字/分）
朗読目安時間	約7分（300文字/分）

作品に特徴的な語句

養（やしなう） 在（あっ） 陥（おちいっ） 先（さきだ） 執（とり） 言（げん） 依（より） 全（まっと） 希臘（ぎりしゃ） 挙（あが） 而（しこう） 歩（ほ） 曰（い） 明（あきら） 反故（ほんご） 出（い） 了（お） 任意（まにまに） 田畝（でんぽ） 異（こと） 原（もと） 如何（いかん） 底（てい） 仏国（ふっこく） 立（たち） 蒐集（しゅうしゅう） 甚（はなは） 矛（ほこ） 素人（しろうと） 而（しか） 云為（うんい） 能（よ） 漂（ただよ） 蘊奥（うんおう） 言（い） 事（こと） 言辞（ことば） 遥（はる） 需用（じゅよう） 題下（だいか） 世才（せさい） 我邦（わがくに） 咀嚼（そしゃく） 在（あ） 切言（せつげん） 失却（しっきゃく） 如何（いか） 処（ところ） 徒（いたず） 得（え） 憚（はばか） 然（しか） 打擲（ちょうちゃく） 万国（ばんこく） 推移（おしうつ） 何頁（なんページ） 樹（き） 活（い） 漏（も） 為（な）