“優等”のいろいろな読み方と例文
読み方割合
ゆうとう66.7%
いうとう33.3%
(注) 作品の中でふりがなが振られた語句のみを対象としているため、一般的な用法や使用頻度とは異なる場合があります。
「僕は先生が信用してくれないから、勉強する気にならないんだよ。これでも尋常（じんじょう）一年の時は優等（ゆうとう）だったぜ。うそだと思うなら免状（めんじょう）を見せてやる」
苦心の学友 (新字新仮名) ／ 佐々木邦(著)
その子の富士男はことし十五歳、学校はいつも優等（ゆうとう）であるうえに、活発（かっぱつ）で明るく、年少者に対してはとくに慈愛（じあい）が深いところから、全校生徒が心服（しんぷく）している。
少年連盟 (新字新仮名) ／ 佐藤紅緑(著)
自分（じぶん）は學力（がくりよく）優等（いうとう）といふので自分（じぶん）の居（ゐ）る級（くらす）と志村（しむら）の居（ゐ）る級（くらす）とを同時（どうじ）にやるべく校長（かうちやう）から特別（とくべつ）の處置（しよち）をせられるので自然（しぜん）志村（しむら）は自分（じぶん）の競爭者（きやうさうしや）となつて居（ゐ）た。
画の悲み (旧字旧仮名) ／ 国木田独歩(著)
彼女（かのぢよ）の長男（ちやうなん）の勉（つとむ）は夢（ゆめ）のやうに成人（せいじん）した。小學時代（せうがくじだい）から學業（がくげふ）品行（ひんかう）共（とも）に優等（いうとう）の成績（せいせき）で、今年（ことし）中學（ちうがく）を卒（を）へると、すぐに地方（ちはう）の或（あ）る專問學校（せんもんがくかう）の入學試驗（にふがくしけん）を受（う）けるために出（で）て行（い）つたのである。
悔 (旧字旧仮名) ／ 水野仙子(著)